अमेरिका में हिंदी: स्थिति और संभावनाएँ

कुसुम नैपसिक

- कुसुम नैपसिक

पीएचडी (जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, नई दिल्ली, भारत)
वरिष्ठ प्रवक्ता, ड्यूक विश्वविद्यालय, उत्तर कैरोलाइना, संयुक्त अमेरिका

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अमेरिका में हिंदी शिक्षण का इतिहास अपेक्षाकृत नया है, लेकिन इसकी जड़ें अब गहराई पकड़ रही हैं। बीसवीं शताब्दी के मध्य में भारत की स्वतंत्रता के बाद अमेरिका में हिंदी के प्रति उत्सुकता बढ़ी। उस समय हिंदी को एक ऐसी खिड़की माना गया जिससे नवभारत की राजनीति, संस्कृति और समाज को समझा जा सकता था।

विश्वविद्यालयों में हिंदी शिक्षण

शिकागो विश्वविद्यालय का हिंदी कार्यक्रम देश के सबसे सशक्त और व्यापक कार्यक्रमों में गिना जाता है। यहाँ प्रथम से चतुर्थ वर्ष तक के पाठ्यक्रम उपलब्ध हैं, साथ ही साहित्यिक संस्कृति पर आधारित विशेष पाठ्यक्रम भी पढ़ाए जाते हैं। शिकागो के छात्र नियमित रूप से फ़ुलब्राइट, CLS, FLAG और बोरन जैसी प्रतिष्ठित छात्रवृत्तियाँ प्राप्त करते हैं।

हाल ही में एक सूचना के अनुसार, शिकागो विश्वविद्यालय में हिंदी और उर्दू कार्यक्रम को बजट में कटौती और कम नामांकन के कारण बंद किया जा सकता है। यह स्थिति हिंदी शिक्षण के भविष्य पर प्रश्नचिह्न लगाती है।

इसके विपरीत, बर्कले विश्वविद्यालय ने अपने हिंदी कार्यक्रम को और सशक्त किया है। वहाँ हिंदी साहित्य, ब्रज भाषा, तुलसीदास के रामचरितमानस और समकालीन महिला लेखन पर शोध कार्य हो रहा है।

हिंदी शिक्षण को बढ़ावा देने के लिए कई छात्रवृत्तियाँ उपलब्ध हैं:

• क्रिटिकल लैंग्विज स्कॉलरशिप (CLS): यह अमेरिकी विदेश विभाग द्वारा संचालित एक पूर्णतः वित्तपोषित कार्यक्रम है जिसमें छात्र जयपुर के अमेरिकन इंस्टिट्यूट ऑफ इंडियन स्टडीज़ (AIIS) में जाकर हिंदी सीखते हैं।

• FLAS (Foreign Language and Area Studies) और Fulbright जैसी छात्रवृत्तियाँ भी विश्वविद्यालयों के छात्रों को भाषा में शोध करने के लिए अनुदान देती हैं, जिनका लाभ हर वर्ष अनेक विद्यार्थी उठाते हैं।

• इसके अतिरिक्त, कई विश्वविद्यालय अपने छात्रों को विदेश में पढ़ने के लिए अनुदान देते हैं। स्टडी अब्रॉड कार्यक्रम के अंतर्गत विद्यार्थी एक समूह में विदेश जाते हैं और एक ही स्थान पर रहकर शोध करते हैं। इनमें समाज सेवा को विशेष महत्व दिया जाता है—जैसे अस्पतालों में डॉक्टरों की सहायता करना या किसी गैर-सरकारी संस्था में काम करना।

इस तरह के अनुभव न केवल विद्यार्थियों को नौकरियों के लिए तैयार करते हैं, बल्कि उन्हें विश्व की विविध संस्कृतियों को समझने में भी सहायता देते हैं। साथ ही, यह बंधुत्व की भावना को भी बढ़ावा देते हैं।

चुनौतियाँ और संभावनाएँ

अमेरिका में हिंदी शिक्षण कई चुनौतियों से जूझ रहा है—जैसे उपयुक्त पाठ्यपुस्तकों की कमी, प्रशिक्षित शिक्षकों की संख्या कम होना, और तकनीकी संसाधनों की सीमाएँ। लेकिन इन बाधाओं के बीच भी संभावनाएँ अपार हैं। तकनीक के माध्यम से ऑनलाइन कक्षाएँ, वीडियो व्याख्यान और संवादात्मक अभ्यासों ने हिंदी शिक्षण को अधिक सुलभ और रोचक बना दिया है।

हिंदी को अमेरिका में ‘क्रिटिकल लैंग्विज’ के रूप में मान्यता मिली है, जिससे इसे सरकारी समर्थन भी प्राप्त हो रहा है। अब हिंदी केवल विश्वविद्यालयों तक सीमित नहीं है, बल्कि सामुदायिक संस्थानों और स्कूलों में भी पढ़ाई जा रही है।

सांस्कृतिक जुड़ाव और पारिवारिक प्रेरणा

हिंदी की स्थिति पूरी तरह स्पष्ट नहीं है। कई अभिभावक अपने बच्चों को हिंदी सिखाना चाहते हैं ताकि वे भारतीय संस्कृति से जुड़ सकें। बॉलीवुड फ़िल्में भी देसी बच्चों को हिंदी की ओर आकर्षित करती हैं। प्रोफ़ेसर विजय गंभीर लिखती हैं कि “हिंदी भारत की केंद्रीय सरकार की आधिकारिक भाषा होने के साथ-साथ देश की संपर्क भाषा भी है। भले ही अमेरिका में बसे अहिंदी-भाषी भारतीय अपने घरों में हिंदी नहीं बोलते, पर उनमें अधिकांश लोग हिंदी की फ़िल्में अवश्य देखते हैं। देसी मूल के अमेरिकन लोग यह भी जानते हैं कि अगर वे भारत जाएँगे, तो उन्हें अंग्रेज़ी के साथ-साथ हिंदी की भी ज़रूरत पड़ेगी।”

हिंदी पढ़ने वाले विद्यार्थियों की अपेक्षाएँ अक्सर वास्तविकता से मेल नहीं खातीं। वे सोचते हैं कि एक-दो सत्र में ही वे अपनी दादी-नानी से हिंदी में बात करने लगेंगे या बिना सबटाइटल के बॉलीवुड फ़िल्में देख सकेंगे। वैंडरबेल्ट विश्वविद्यालय के एलियट मैककार्टर बताते हैं कि पहले साल के छात्रों की अपेक्षाएँ इतनी ऊँची होती हैं कि उन्हें पूरा करना किसी भी शिक्षक के लिए कठिन होता है। इससे शिक्षक और विद्यार्थी दोनों को निराशा होती है।

अधिकांश विश्वविद्यालयों में हिंदी दो से तीन साल तक ही पढ़ाई जाती है, और विद्यार्थी अक्सर इसे मुख्य विषय के रूप में नहीं चुनते। कई हिंदी भाषी माता-पिता भी अपने बच्चों को हिंदी पढ़ने के लिए प्रोत्साहित नहीं करते, क्योंकि वे भारत में हिंदी की स्थिति से परिचित होते हैं और उसे व्यावसायिक दृष्टि से उपयोगी नहीं मानते।

शोध और व्यावसायिक उपयोग

कैलिफ़ोर्निया, न्यूयॉर्क और न्यू-जर्सी जैसे राज्यों में हिंदी पढ़ने वालों की संख्या बढ़ी है, लेकिन सुषम बेदी के अनुसार, अधिकांश भारतीय मूल के विद्यार्थी केवल बोलचाल की हिंदी सीखना चाहते हैं। शोध के क्षेत्र में जाने वाले विद्यार्थी बहुत कम हैं, और उनमें भी ज़्यादातर अमेरिकी मूल के होते हैं।

जिष्णु शंकर ने अपने आलेख में बताया है कि न्यूयॉर्क और न्यू-जर्सी जैसे इलाक़ों में कई दक्षिण एशियाई मूल के लोग अंग्रेज़ी नहीं जानते। अस्पतालों में भाषा की कमी के कारण समस्याएँ आती हैं, और ऐसे में हिंदी जानने वाले कर्मचारी बहुत सहायक सिद्ध होते हैं।

हिंदी और नौकरी के अवसर

वेक फ़ॉरेस्ट विश्वविद्यालय के पीटर नैपसिक ने चार विश्वविद्यालयों में एक सर्वेक्षण किया जिसमें १०२ विद्यार्थियों से पूछा गया कि क्या वे अपनी नौकरी में हिंदी का उपयोग करेंगे। केवल २३ प्रतिशत ने ‘हाँ’ कहा और ६० ने ‘शायद’। इससे स्पष्ट होता है कि विद्यार्थियों को हिंदी के व्यावसायिक लाभों की जानकारी नहीं है।

हिंदी जानने से भारत में शोध, इंटर्नशिप और सामाजिक सेवा के अवसर मिल सकते हैं। भारत में दैनिक जीवन को सहज बनाने के लिए भी हिंदी आवश्यक होती है। अमेरिका में भी ऐसे भारतीय हैं जो अंग्रेज़ी नहीं जानते, और अस्पतालों या अन्य संस्थानों में हिंदी जानने वाले कर्मचारियों की ज़रूरत होती है। सेना में भी द्विभाषी होना लाभकारी होता है।

शिक्षकों की भूमिका और आगे की दिशा

हिंदी शिक्षकों को चाहिए कि वे विद्यार्थियों को हिंदी के व्यावहारिक उपयोग से जोड़ें। उन्हें भारत की ग़ैरसरकारी संस्थाओं की परियोजनाओं से जोड़ना चाहिए, जिससे विद्यार्थियों को हिंदी पढ़ने का उद्देश्य मिल सके। जैसे कोरियन या चीनी भाषा पढ़ने वाले विद्यार्थी इन देशों में अंग्रेज़ी पढ़ाने जाते हैं, वैसे ही हिंदी पढ़ने वाले विद्यार्थी भारत जाकर सामाजिक कार्य कर सकते हैं।

शिक्षक अपनी कक्षा में विभिन्न क्षेत्रों से जुड़े भारतीय लोगों को आमंत्रित कर सकते हैं, जिससे विद्यार्थियों को भारत के बारे में जानकारी मिले। अमेरिका में हिंदी पढ़ने वालों के लिए कई छात्रवृत्तियाँ भी उपलब्ध हैं, जिनका उपयोग वे भारत जाकर शोध करने के लिए कर सकते हैं।

निष्कर्ष

अमेरिका में हिंदी शिक्षण एक परिवर्तनशील क्षेत्र है। कुछ कार्यक्रम बंद हो रहे हैं, लेकिन नए प्रयास भी सामने आ रहे हैं। वर्तमान में लगभग ५८ विश्वविद्यालयों में हिंदी पढ़ाई जा रही है, और यह संख्या धीरे-धीरे बढ़ रही है। ज़रूरत है कि सभी मिलकर इस क्षेत्र में काम करें और हिंदी की उन्नति में योगदान दें।

भारतेंदु हरिश्चंद्र के शब्दों में—

“निज भाषा उन्नति अहै, सब उन्नति को मूल

बिन निज भाषा-ज्ञान के, मिटत न हिए को सूल”

 

संदर्भ

1. गंभीर, विजय. (2017). अमेरिका में हिंदी-शिक्षण व प्रशिक्षण. विश्व हिंदी पत्रिका, मौरिशस.
2. गंभीर, सुरेन्द्र. (2011). अमेरिका में हिंदी शिक्षण की लहर: हम कितना आगे कितना पीछे. विश्व हिंदी पत्रिका, मौरिशस.
3. पैन्यूली, अर्चना. (2018). विदेशों में हिंदी शिक्षण की चुनौतियाँ. बहुवचन (जुलाई–सितंबर), महात्मा गांधी अंतरराष्ट्रीय हिंदी विश्वविद्यालय, वर्धा.
4. बेदी, सुषम. (2010). अमेरिका में हिंदी—एक सिंहावलोकन. विश्व हिंदी पत्रिका, मौरिशस.
5. शंकर, जिष्णु. (2010). हिंदी–उर्दू फ़्लैगशिप—संभावनाओं की ओर एक सार्थक प्रयास. विश्व हिंदी पत्रिका, मौरिशस.
6. सक्सेना, शैलजा. (2016). भारतेतर देशों में हिंदी–3. साहित्यकुंज पत्रिका, कनाडा.
7. ThePrint. (2025). University of Chicago’s South Asian Language Program may shut down due to budget cuts. Retrieved from https://theprint.in/feature/university-of-chicago-south-asian-language-programme/2716228

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President, South Asian Language Teacher Association (SALTA)

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सेतु, अगस्त 2025